Contributi

"La privacy tra i banchi di scuola"

Pubblicato e diffuso attraverso il sito del Garante della Privacy un opuscolo che illustra le principali modalità di applicazione della normativa in materia di protezione dei dati personali nella scuola.

COORDOWN Iniziative a sostegno dell'integrazione scolastica degli alunni con disabilità

Pubblichiamo il documento che raccoglie le iniziative a sostegno dell'integrazione scolastica degli alunni con disabilità promosse dal Coordinamento Nazionale delle Associazioni delle persone con sindrome di Down (CoorDown Onlus).

Alunni con difficoltà di apprendimento non riconosciuti dalle commissioni invalidi

Riceviamo e pubblichiamo il documento ricevuto dai docenti dell'ISISS “P.Giordani” di Parma relativo alle problematiche emerse per gli alunni con difficoltà di apprendimento a seguito dell'applicazione della L.R. 04/8.

Centro Studi Erickson 7^ ed Convegno La Qualità dell’integrazione Scolastica 2009 Mozione finale

Pubblichiamo la mozione finale del Convegno Internazionale “La Qualità dell’integrazione scolastica” tenutosi a Rimini nei giorni 13, 14 e 15 novembre 2009.

Associazione Spazio Acca Incontri di Studio "L'integrazione delle Diverse Abilità" mozione finale

Pubblichiamo il comunicato stampa e la mozione finale approvata dai partecipanti alla seconda edizione degli incontri di studio "L'integrazione delle Diverse Abilità, per un Patto Educativo tra Famiglia, Scuola e Servizi del territorio promosso dall’Ente Locale" che si sono svolti a Cagliari il 7/8 novembre 2008.

Fondazione Gualandi a favore dei sordi “Casa Panorama - un alloggio per ragazze sorde”

La Fondazione Gualandi a favore dei sordi, nell’ambito dei propri fini istituzionali, ha sviluppato, nella propria sede di Bologna, in Via Nosadella 47, un progetto di accoglienza , organizzando l’alloggio per ragazze “Casa Panorama”. L’iniziativa è rivolta a ragazze maggiorenni sorde che, per motivi di studio o di lavoro, abbiano bisogno di risiedere a Bologna.

Epidemia di Autismo? Una balla colossale, una disinformazione clamorosa e pericolosa!

Pubblichiamo l'editoriale di Roberto Rusticali, curatore del Sito Autismo On Line, che denuncia la disinformazione venutasi a creare attraverso la rete sull'ipotetica diffusione di un'epidemia di Autismo.

Integrazione scolastica in difficoltà. Troppo spesso manca la continuità didattica dei docenti

Pubblichiamo la lettera aperta inviata al Ministro della Pubblica istruzione Giuseppe Fioroni da parte di una docente della scuola primaria. La lettera pone in evidenza il problema cronico dei continui cambiamenti di docenti, soprattutto su posti di sostegno, che si sta verificando non solo nei primi giorni di scuola ma anche ad anno scolastico inoltrato. Infatti anche per questo anno l’assegnazione delle cattedre ai docenti aventi diritto risulta essere stata effettuata con gravi ritardi da parte dell’amministrazione scolastica causando difficoltà e limitazioni al processo di integrazione già avviato per molti alunni e alunne con disabilità.

“La riduzione dell’handicap: il ruolo della scuola”

Pubblichiamo la relazione sul ruolo della scuola per la riduzione dell’handicap a cura di Elena Malaguti Rossi. Nel suo intervento l'autrice propone un'attenta analisi sull'evoluzione del concetto di handicap e sul processo di integrazione scolastica realizzato nella scuola italiana.

Appunti e riflessioni dal Simposio Internazionale di Pedagogia Speciale (Verona, 5-7 maggio 2006)

Differenti approcci all’educazione delle persone diversamente abili esistono in Europa, differenti sistemi scolastici regolano l’ingresso di questi alunni nelle classi “regolari” e differenti aspetti, educativi, didattici o medico-riabilitativi sono coinvolti nello studio e nell’elaborazione di strategie di intervento efficaci nel garantire a tutti il diritto all’educazione. Se ne è discusso a Verona, dal 5 al 7 maggio 2006, nel corso del primo Simposio Internazionale di pedagogia speciale. La dimensione multi-disciplinare del dibattito, testimoniata dalla presenza di varie figure professionali tra i relatori e tra i partecipanti (psicologi, pedagogisti, medici, insegnanti, terapisti, educatori, ricercatori universitari), ha permesso di sollevare fin dai primi interventi importanti questioni che riguardano tanto le finalità quanto i metodi con cui è possibile promuovere l’apprendimento di abilità cognitive e sociali in persone affette da patologie o da disturbi di diversa entità.

La task analysis per l'apprendimento delle autonomie personali

Nella scuola dell'infanzia l'attenzione per le abilità di autonomia personale è dovuta non soltanto a motivi di natura pedagogica, ma anche a ragioni organizzative: è qui, infatti, che nella maggior parte dei casi i bambini frequentano la scuola per tutta la giornata. Per valutare l'acquisizione delle abilità di autonomia può non essere sufficiente compilare alcune voci all'interno di una checklist globale. Si rende necessario allora predisporre uno strumento di valutazione che renda giustizia ai piccoli passi del bambino. Uno dei sistemi più efficaci è la task analysis o analisi del compito, metodologia utilizzata anche in altre aree di apprendimento. Essa consiste nella scomposizione del compito da eseguire in tante piccole operazioni elementari. In allegato una scheda di esempio.

Migliorare la qualità della vita del bambino con handicap grave

Pubblichiamo l’intervento dell’insegnante di sostegno specializzata Lara Polsoni che affronta il tema della qualità dell’integrazione scolastica dei bambini con handicap grave nella scuola dell’infanzia.

"Sportello Autismo, condividiamo i saperi"

Un' importante iniziativa per lo sviluppo di buone prassi è stata di recente attivata dal Centro Territoriale Permanente di Bassano - Asiago e dall'ANGSA Veneto. Presso la Scuola Media Fraccaro di Bassano del Grappa dal mese di novembre è attivo un punto di ascolto per genitori e operatori scolastici che ha come obiettivo la circolazione delle buone pratiche a favore di bambini e ragazzi con Autismo e Disturbi Pervasivi dello Sviluppo. Lo Sportello Autismo si inserisce in più vasto progetto della regione Veneto per questa disabilità.

CAISS: "Per un’integrazione scolastica di qualità"

Pubblichiamo il documento del CAISS, Coordinamento delle Associazioni per l’integrazione Scolastica e Sociale, che richiede interventi urgenti nella regione Emilia Romagna in favore della qualità dell'integrazione scolastica.

Il Tribunale di Campobasso contro la riduzione delle ore di sostegno

Riportiamo il comunicato stampa ricevuto dalla UIL scuola del Molise in merito alla sentenza dal Tribunale di Campobasso che ha ritenuto insufficienti le ore di sostegno assegnate ad un alunno in situazione di handicap.

AFD: lettera aperta per l'integrazione scolastica e contro la riduzione delle ore di sostegno

L'AFD Associazione Famiglie Disabili di Castrovillari, chiede, in una lettera aperta inviata alle autorità locali e nazionali, maggiori attenzioni in favore dell'integrazione scolastica e interventi contro la riduzione delle ore di sostegno avvenuta nella provincia di Cosenza.

Handicap & Scuola: Proposte per il superamento delle norme discriminatorie negli esami di licenza media

Proseguono le iniziative della rivista "Handicap & Scuola" per il superamento delle discriminazioni contenute nell'articolo 11 comma 2 dell'OM 90/01 relativa agli esami di licenza media. Nel ribadire i principi di difesa dei diritti degli alunni in situazione di handicap enunciati da Mario Tortello, fondatore della rivista, nelle scorse settimane è stata inviata una lettera al MIUR che propone interventi migliorativi. Da sottolineare il mancato coordinamenti tra la legge 68/99 sul diritto al lavoro delle persone in situazione di handicap e le norme che regolano il rilascio di titoli legali da parte delle scuole.

AFA: “Per capirci meglio – 10 regole per comunicare con le persone sorde”

L’AFA Associazione Famiglie Audiolesi della provincia di Como – Lecco ha curato una guida illustrata che contiene una serie di semplici consigli per favorire una comunicazione più rispettosa e semplice con le persone audiolese.

Corsi di aggiornamento e formazione sulle tematiche dell'handicap: un faro nella nebbia

La collaborazione tra associazioni di genitori, ASL e insegnati si è concretizzata grazie al CTI (Centro Territoriale Integrazione) di Bassano - Asiago in una positiva esperienza di formazione e aggiornamento denomita "Aiutami a capire". Di questa esperienza riportiamo il commento di Sonia Rusticali, genitore di un bambino autistico.

Lettera aperta del Comitato di genitori “Le formiche ... e l'elefante”

Le preoccupazioni di un gruppo di genitori di Porto Recanati (Macerata) sui disagi che rendono sempre più difficile l'integrazione scolastica degli alunni in situazione di handicap.

"Una cooperativa chiamata terra ferma: approdo o punto di partenza?"

L'esperienza di integrazione sociale e lavorativa della cooperativa "Terraferma" di Ferrara. Testimonianza a cura di Valentina Zappaterra - SVT Università degli studi di Ferrara

Bambino non vedente reso "invisibile"dalle attuali normative sugli organici di sostegno

Pubblichiamo la lettera di un gruppo di insegnanti della Scuola dell'Infanzia Arcobaleno di Casalecchio di Reno (Bo)che esprimono una protesta relativa ad un caso di un bambino non vedente che viene privato della continuità didattica e della presenza di personale docente specializzato.

Handicap & Scuola: "L'ultima battaglia di Mario Tortello contro le norme discriminatorie sugli esami di licenza media"

La rivista "Handicap & Scuola" riprende la battaglia del suo fondatore Mario Tortello contro le recenti norme discriminatorie sugli esami di licenza media che penalizzano gli alunni in situazione di handicap.

Nuovi criteri per il rilascio della certificazione per l’individuazione dei soggetti in situazione di handicap

Pubblichiamo il documento pervenuto alla FADIS dal GLIS (Gruppo di Lavoro di Istituto) dell’ITIS “O.Belluzzi” di Bologna in merito alla bozza di decreto relativo ai nuovi criteri per il rilascio della certificazione per l’individuazione dei soggetti in situazione di handicap previsto dalla Legge n. 289 del 27/12/2002 Art. 35 comma 7.

Stampa e integrazione scolastica: un episodio che fa discutere...

Pubblichiamo il comunicato ricevuto dal Comitato per l'Integrazione Scolastica degli Handicappati relativo a un episodio di "cattiva integrazione" avvenuto a Torino e ripreso in maniera alquanto discutibile dai principali quotidiani nazionali.